“停课不停学”传媒设计学院环境设计教研室,《立体构成》——胡鑫
2020-04-16 来源: 浏览次数:0
为贯彻落实党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署,响应国家的号召,本着“停课不停学”的原则,我校开展了在线网络课程。在整个线上课程中,我有序推进学院的课程的教学工作,采取多样的方式方法,强化学习状态,提高学生的学习积极性和参与性,就此我进行了一下探索:
一、平台选择科学化
学院为了更好的保障线上教学的开展,在众多的学习平台中提供了学习通、智慧树、爱课程等网络教学平台,根据课程的多样性,科学的自主选择,以保证课程资源的适宜性。
二、平台资源与线下资源整合化
在选择平台之后,认真学习和研究平台的课程资源及操作规范后,发现每个平台都各有特点,根据掌握的这些优势,进行深入研究找到适合线上授课的资源。《立体构成》为一门理实一体课程,在注重理论知识教授的基础上,还需要培养学生的动手能力,让学生做到理论与实践相结合的课程目标。当然线上课程由学生自主完成,老师进行监督和辅导,针对线上课程中一些难点,进行提出,并利用QQ群及腾讯课堂进行讲解和答疑,以解决学生的疑问,做到线上资源与线下资源相互配合,达到最佳的学习效果。
1、课前会提前发布学习任务,在智慧树平台与QQ群中同步发布,并确保同学提前预习和了解学习目标;
2、平台学习中所遇到的问题进行记录,在利用腾讯课堂及QQ群进行解答和讲解。
三、课前课中及课后三者合一
在线上教学中课前课中及课后三个环节形成了学生学习的闭环,环环相扣,都决定着学生学习效果。所以在整个过程当中,关注每一位学生的学习情况,并做了相对应的监督,对于他们的课程笔记、课程作业、制作过程等都进行了掌握,积极的在平台中进行批阅和监督。
四、作业监督和点评
线上课程中不像线下对于学生作业完成的过程有直观的表现,一般都需要靠学生课下自觉和老师的监督。学生的作业可以反映学生对于课程的掌握情况,所以在整个学生作业点评到发布成绩过程中,都需进行跟踪,以一对一的像学生反映作业中出现的问题,这样学生就有针对性的进行修改。
五、结语
第一阶段的线上授课过程中,教师和学生都克服了重重困难,学生们对知识的渴望丝毫没有减弱,并且变得越发的热爱学习了,提高了学生们对于学习的积极性的。从笔记中可以看出有很多学生在上课的时候,不仅能够非常认真的学习平台课程,而且记录仔细,他们在课下也经常在利用QQ群向我提问,这让我发现了学生们还是非常爱好学习的,这使得我们老师们需要更加的努力去教好每一个学生,只有这样我们才能上好一堂好课。(图文/胡鑫;审/杨冬)