“停课不停学”传媒设计学院产品设计教研室,《创意策划与文案创作》——周荣一
2020-03-20 来源: 浏览次数:0
由于来势汹汹的“新冠病毒肺炎”疫情,我们依然需要“宅”在家里,因为延迟开学,这个寒假堪称史上最漫长的假期,疫情的威胁,学生不能正常到校学习,第一次接到学校“延期不延教,停课不停学”这一线上教学指示后,面对事无前列的线上教学,既困惑也焦虑。疫情期间,作为一名教师,虽然不能像医护等人员冲在抗病一线,但是鉴于时事需要,“停课不停学”,保证教育的有效发生就是当下作为老师力所能及的贡献。于是,凭借一腔“方法总比困难多”的信念,展开了我的线上教育教学工作。
隔离所限,我和学生的沟通只能靠网络相牵,能够施展的教育手段也更多落实到网络上,怎样才能让学生在线上教学中,让学生学有所得?我决定把网络教学开展得有趣一些,目前线上教学已经有序开展了3周,在这段时间的教学中,我采用以下措施进行网络教学,培养学生学习习惯,激发学习激情:
教学动态一:课前准备
1、好的学习习惯是至关重要的,建立网络学习群之初,我就对上课的平台、学习的模式做出了说明,并提出学习的具体要求。制定每周线上课程学习任务活动计划,帮助学生在家也能科学合理安排学习,养成规律的学习习惯;提前一天用学习通及QQ课程群提醒学生第二天听课任务及注意事项,当天课程开始前再次提醒。
(图1:上课方式及要求)
(图2:学习任务发布)
教学动态二:课中教学
学生在家学习,学习状态无法真正进行实时跟踪。到底是真学还是假学,我一直在担心这个问题。为此,我对教学进行了调整,每次教学环节分三步走,
环节一:QQ班级群课程回顾、当天任务说明+学习通签到
环节二:学习通新课视频学习
环节三:QQ群课程总结+线上答疑
1、环节一:以提问方式回顾上次课知识点;并对当天学习任务,作业布置做出说明。
(图3:课堂签到)
(图4:课堂互动)
2、环节二:在网络教学中,我学会了为了保障课堂的流畅感,为了照顾到屏幕对面不同学生网络的局限性,在学习通视频观看环节,学习时长都会比当天课件视频会多出一些时间,以便给每个学生都有网络延迟的时限,确保当天课程都能完成环节二的学习,并对环节三的课程总结有效、有序进行。同时,在学习通教学资料导入时,适当采用游戏化手段,埋下彩蛋,从而使点评等环节有效、有力、有趣地延续学生的期待感。
(图5:教学互动设计)
结合网络教学资源,提前观看教学视频,做好教研笔记,制定对应视频教学内容的测试练习。并利用腾讯课堂,对重点章节进行知识点补充讲解。
(图6:知识点补充讲授——腾讯课堂)
3、环节三:针对本课重难点在线和同学们进行交流互动,采用按姓氏、按日期等方式的抽查提问,增加趣味性。在问题的设计上将专业化知识融入实际,例如:创意思维常用技法的练习,在思维导图的绘制上,关键词就用学生自己的名字,不仅能快速的了解班级学生的个性面貌,还能检查学生对知识点的掌握情况。我认为找准课堂的切入点、找准课堂情境的燃点,以学生为本,适合学生可接受的度就是最好的教学点。
(图7:线上课堂答疑互动)
三个环节下来,从QQ群到学习通观看,观看后再固定时间回到QQ群,针对本课的重点和同学们进行交流互动并及时在线布置课堂、课后作业。有效监督学生学习情况。
教学动态三:课后小结:
为了知识检查和落实情况,我会不定时抽查学生的课堂笔记,这样,既可以检验学生学习情况,又可以对其他同学的学习有一定的督促作用。
同时,每个章节学习后,我将会在QQ群发布课后作业,以拍照形式上传后,我再进行批阅。对一些典型的作业会及时发布在课堂中分享,用数据让学生感受到优秀的可视感以及榜样的力量,点燃学习的激情和火焰。
(图8、图9:学习动态)
(图10、图11:学习动态)
总之,在疫情面前,作为老师,立足当下,竭尽所能上好每一堂课,在尝试实践反思中不断创新教学手段,在不影响教学内容的科学与严谨,尽可能让自己变得幽默一点,知识点尽可能通俗一点,用段子手的语言点燃学生学习热情。只要学生要学,我就有爱,我将继续好好地坚守网络,用心准备,把知识通知网络传递给我的学生。
疫情面前,我们不害怕、不焦虑,保持良好心态,继续“宅”在家,好好学习,天天向上!
祝福武汉,祝福湖北祝福我们伟大的祖国!!(图文/周荣一;审/杨冬)